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怎样提高春季高考信息技术专业培训教学的有效性

发布时间:2017-04-02阅读次数:100

文章摘要:春季高考信息技术专业培训有别于其它学科,教师的教学是以广泛的、基础的、与学生日常生活联系密切的技术内容为主要载体,通过技术教学活动来提高学生的技术素养,培养学生们的创新精神与实践能力。

  现阶段条件下各春季高考培训学校,在信息技术专业课程教学的师资、设备、评价等方面,都普遍存在着一定的困难,因此,教学的有效性就显得尤为迫切了。春季高考信息技术专业培训有别于其它学科,教师的教学是以广泛的、基础的、与学生日常生活联系密切的技术内容为主要载体,通过技术教学活动来提高学生的技术素养,培养学生们的创新精神与实践能力。那么怎样才能提高春季高考信息技术专业培训教学的有效性?

  首先,密切联系生活,培养学生对课程的学习兴趣。

  密切联系生活实际,利用好学生身边的一些事例和最新的科技动态,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率。教师的教学要贴近学生生活,在课堂当中穿插一些学生有所了解的或最新的科技信息,能很好地激起学生的兴趣。通过学生身边技术应用的分析,让学生形成正确应用技术的道德感和价值观。将教学融入学生日常生活,是春季高考信息技术专业培训课程教学必须坚持的思想。

  其次,注重养成学生日常听课记录习惯。

  良好的学习习惯是成功的关键途径之一,春季高考信息技术专业培训课堂教学的有效性之一是学生的学习结果,即在规定的时间里面学生的学习效率是多少。由于教材的内容相对简单,很多学生在上课有不带书或者不记笔记的习惯,这样一来很容易分散课堂的注意力,因此要注重学生日常听课记录习惯的养成。

  第三,让学生亲历设计过程。

  在春季高考信息技术专业培训教学中,要注重培养学生的全体和全程性参与意识。引导学生亲历技术学习过程来落实教学目标,即要求每个学生都要参与技术活动。特别是在技术设计和技术试验的教学过程中,引导学生主动探究尤为重要。在探究的过程中通过让学生参与真实的或模拟的各种活动,帮助学生理解技术的内涵,形成正确的技术观。在探究过程中的失败也会成为学生的财富,能培养他们克服苦难的信心和不怕挫折的意志。

  春季高考信息技术专业培训要培养学生的实践能力,并加强实践中的过程评价。经过发现问题、分析问题和解决问题的活动过程,使学生产生多样化的思维,形成规范的操作行为,实现情感、价值观的体验,从而提高学生的技术素养,培养学生的创新精神和创新思维。


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